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“NEOGLOSAS” E HIPERTEXTO

Me interesa la implicación mutua entre lectores a partir de un texto. Con las tecnologías telemáticas y con las tecnologías hipertextuales se hace posible una lectura compartida y participada a partir de lo que podríamos llamar “neoglosas”. Cualquier texto hipertextual se puede acompañar de un espacio telemático para opinar; un foro de opinión, donde, de modo explícito, se pueden ver las consecuencias de una lectura participada. Cae entonces el tópico de la lectura privada. Un tópico que arranca de la Baja Edad Media, con las tecnologías textuales de la época, y que ahora se ve, no del todo cancelado, pero sí complementado por la posibilidad de realizar lecturas participadas desde un ámbito privado o/y personal.
Creo que, en puridad, ninguna lectura es privada, pues la instancia privada, el sujeto, es el resultado de la interrelación social, es un sujeto instanciado por la socialización. Somos en un cruce de contextos. Por eso no hay una instancia privada en sentido estricto. Sólo que la tecnología del libro impreso, particular, como propiedad material, marcaba una pauta de reconocimiento parcial del sujeto como algo aislado. Algo que, a mi juicio, no existía como tal en el códice medieval, resultado de la labor de copia por profesionales, y destinado a la lectura pública en una biblioteca o a la lectura en voz alta.
El libro particular, generalizado, resultado de la imprenta, ahora se ha abierto a la lectura participada con la tecnología telemática, con la metamorfosis del hipertexto. Por eso me interesa eminentemente el estudio de la formación de los textos paralelos a textos de referencia por iniciativa de los lectores en una comunidad de lectura, también me interesa la formación de textos de referencia en sí mismos, por parte de la comunidad de lectura, erigida en comunidad autora primaria.

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HIPERTEXTO: COLABORACIÓN ENTRE DISCIPLINAS E INTEGRACIÓN DE CURSOS

Cap. 5; p.157. GUARDAR LA PROPIA INFORMACIÓN Y APROVECHAR LA INFORMACIÓN DE OTROS PROFESORES. “Una de las mayores dificultades en el desarrollo de la materia de un curso consiste en el hecho de que requiera tanto tiempo y que los temas desarrollados, por muy innovadores o brillantes que sean, raramente se traspasan de una asignatura o curso a otra porque muy pocas veces coinciden exactamente con lo que necesita el otro profesor. Asimismo, a menudo los profesores dedican grandes cantidades de tiempo y energía al desarrollo de materiales potencialmente útiles en varias asignaturas o cursos que luego no suelen utilizar porque les falta el tiempo necesario para adaptarlos. Estos dos problemas, con los que se enfrentan todos los profesores, se remontan al problema clásico y fundamental de la estructura jerárquica de la información que fue el punto de partida de Bush al idear el Memex. Una recopilación en hipertexto, después de todo , descendiente del Memex, supone un modo más eficiente de preservar los productos de empresas anteriores porque requiere muy poco esfuerzo para seleccionar y organizar la materia.”

Cap. 5; p.158. PLURIDISCIPLINARIEDAD. “El hipertexto también representa la manera más eficiente y cómoda que ha habido nunca de impartir clases en una asignatura que necesite el apoyo de otras disciplinas.”

Citas del libro: Landow, George P.: Hipertexto. Ed. Paidós. Barcelona, 1995

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HIPERTEXTO: ESTUDIANTES Y PROFESOR

Cap. 5; p.153. ENSEÑANTE Y ESTUDIANTE. “Uno de los principales efectos del hipertexto electrónico es la forma en que cuestiona las nociones convencionales de enseñante, estudiante y de la institución en que se desenvuelven. Afecta las funciones del enseñante y del estudiante de la misma manera en que afecta las del lector y del escritor.”

Cap. 5; p.154. ESTUDIANTES:AUTORES-LECTORES . “Con estudiantes que utilizan hipertexto, esta participación activa reviste dos formas relacionadas entre sí: actúan como lectores-autores, por un lado, escogiendo trayectos individuales entre los textos primarios y secundarios conectados y, por otro, añadiendo textos y nexos al hiperdocumento.”

Cap. 5; p.157.2. EL ENSEÑANTE COMO COORDINADOR. “ El hipertexto didáctico redefine el papel del enseñante transfiriendo parte de su poder y autoridad al estudiante. Esta tecnología tiene el potencial para hacer que el enseñante sea más un entrenador que un conferenciante,/…/….”

Citas del libro: Landow, George P.: Hipertexto. Ed. Paidós. Barcelona, 1995

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HIPERTEXTO: RECONFIGURAR AL AUTOR

Cap.3; p.116 “La presencia virtual de otros textos y autores representa una enorme contribución a las nuevas y radicales concepciones hipertextuales de autoría, derechos de autor y colaboración. En un entorno hipertextual, todos los escritos son escritos en colaboración, y ello de dos maneras. El primer elemento de colaboración aparece al compararse los papeles del escritor y lector, ya que el lector activo colabora necesariamente con el autor para producir un texto a través de las opciones que escoge. El segundo aspecto de esta colaboración se manifiesta cuando se compara al escritor con otros escritores, es decir, el que está escribiendo ahora con la presencia virtual de todos los escritores en el sistema que escribieron antes y cuyos escritos todavía permanecen.”

Cap.3; p.118. “La mayor parte de nuestras iniciativas intelectuales suele implicar colaboración aunque no siempre lo reconozcamos, y ello por dos motivos. Las normas de nuestra cultura intelectual, y en particular las que definen la autoría y la propiedad intelectual, no favorecen este reconocimiento; y, además, la tecnología de la información desde Gutenberg hasta el presente- es decir, la tecnología del libro- impide sistemáticamente el reconocimiento pleno de la autoría en colaboración.
Durante todo el siglo, las ciencias físicas y biológicas cada vez más han ido concibiendo la investigación científica, la autoría y la publicación como iniciativas de grupo."

Citas del libro: Landow, George P.: “Hipertexto”. Ed. Paidós. Barcelona, 1995

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HIPERTEXTO: RECONFIGURACIÓN DEL TEXTO

“El hipertexto fragmenta, dispersa o atomiza el texto de dos maneras afines. Primero, suprimiendo la linealidad de lo impreso, libera los pasajes individuales de un único principio ordenador: la secuencia, y amenaza con transformar el texto en un caos. Y, luego, destruye la noción de texto unitario y permanente. El considerar el texto ‘entero’ en términos de sus componentes produce la primera forma de fragmentación; el considerarlo en función de sus diferentes lecturas y versiones produce la segunda.” p.75.cap.2

“ De hecho, tenemos que renunciar al concepto de texto unitario y sustituirlo por nociones de texto disperso. En otras palabras, tenemos que hacer algo que han hecho algunos historiadores del arte que trabajan en similares problemas medievales: tomar la noción de tipo único encarnado en un objeto único y sustituirla por una noción de conjunto complejo de variantes.” P.77. cap.2

Citas del libro: Landow, George P.: Hipertexto. Ed. Paidós. Barcelona, 1995

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DEFINICIÓN DE HIPERTEXTO
" Se entiende aquí por hipertexto un sistema de escritura ramificada sólo posible técnicamente en entornos digitales , que se constituye como un documento electrónico en el que la información se estructura en “nodos y enlaces”.

Se denomina nodo a cada unidad de información en un hipertexto (por ejemplo, una página, una pantalla o una escena), y enlace o link a una conexión entre esos nodos.

Técnicamente, el enlace es una orden de programación y gráficamente se indica su presencia en pantalla mediante un ancla, que puede ser una pantalla mediante un ancla, que puede ser una palabra subrayada (hot-word), un icono, un botón o un área sensible (hot-spot)".
Fuente: - José Luis Orihuela y Maria Luisa Santos:" Introducción al diseño digital". Anaya Multimedia. Madrid, 1999.página 38.

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HARRY POTTER Y EL HIPERTEXTO
Hay una película reciente, una película fantástica, la segunda de la serie de Harry Potter en la que, entre las curiosidades que aparecen, está la de un libro mágico: un libro en blanco en el que el protagonista empieza a escribir frases y el libro le responde usando la misma tinta. Es una secuencia curiosa que me sirve como reflexión metafórica del uso de la nueva tecnología para la escritura: la tecnología electrónica del hipertexto.Harry Potter se las ve con un libro mágico, un libro que le escribe, y por lo tanto, le "habla". Los libros están hechos de palabras, es una obviedad, palabras escritas que pueden ser proferidas mentalmente. Pero, ¿desde cuándo hay libros o algo que se le parezca?, ¿desde cuándo hay escritos?. La escritura, de la cual el hipertexto es una variante, tiene obviamente un origen histórico. Ella misma se ha convertido en hito para diferenciar el tiempo histórico, el estudio de culturas y civilizaciones. El hipertexto es pues un desarrollo de la tecnología de la escritura. Harry quiere entender lo que le cuenta el libro, pero ¿quién le escribe desde las propias páginas en blanco?, ¿quién será?, ¿qué credibilidad merece lo que le cuenta?, ¿será verdad lo que le cuenta?.

Un libro que se hace en el mismo momento de estar leyéndolo, que se cambia, y que te habla en primera persona, que te cuenta cosas, y también te invoca, te requiere..., es un libro que te cuenta cosas y que te pide hacer cosas, tomar decisiones.

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HISTORIA DEL HIPERTEXTO: TIM BERNERS-LEE
"Sir Timothy (Tim) John Berners-Lee, KBE (TimBL o TBL). Nacido en 1955 en Londres Inglaterra, se licenció en Física en 1976 en el Queen's College de la Universidad de Oxford. Trabajando como investigador en el Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN) de Ginebra, concibió la idea de un proyecto de hipertexto global, que años más tarde se convertiría en la world wide web. En marzo de 1989 propuso al CERN un proyecto de gestión de la información que tuvo escaso eco. Un primer programa fue presentado en el CERN a finales de 1990 y, en 1992, empezaron las primeras presentaciones públicas. Como el programa era puesto libremente a disposición desde el CERN, entonces en el corazón de Internet europeo, su difusión fue muy rápida; el número de servidores Web pasó de veintiséis de 1992 a doscientos en octubre de 1995.
En 1994 Berners-Lee se trasladó a EE.UU. y puso en marcha el W3C, que dirige actualmente, un organismo dependiente del Instituto de Tecnología de Massachusetts que actúa no sólo como depositario de información sobre la red sino también como su guardián, al defender su carácter abierto frente a empresas que tratan de introducir software sujeto a derechos de propiedad".
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Tim_Berners-Lee, consultado en 16 de febrero de 2006.

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HISTORIA DEL HIPERTEXTO: TED NELSON
Se dice que palabra hipertexto se la debemos al periodista Ted Nelson. Fue también este neologismo el producto de una ideación que Ted Nelson no llegó a materializar, pues, como veremos se trata de una especie de utopía informática que comunicó en los años sesenta en un Congreso, ya en los albores de la época digital. Ted Nelson habló del hipertexto como la tecnología textual que implemetaría su proyecto utópico "Xanadú". "Xanadú" sería un sistema de archivación entre computadores en red, irían enlazándose textos y más textos, hasta tener todos los documentos y libros del mundo en un inmenso conjunto de archivos en red; así, un documento nos podría llevar a los demás por sucesivas correlaciones. Nelson habló del "docuverso" o documento inmerso en un universo documental: otro neologismo. Entonces, en todo docuverso, el sistema de enlaces entre unos textos y otros sería el hipertexto. Por otra parte, Ted Nelson concibió este sistema como una línea sincrónica y diacrónica al propio tiempo, es decir , que se guardarían las versiones antiguas de los textos o versiones-borrador, de un modo fácil, de tal modo , que sobre un mismo texto podríamos recuperar las versiones antiguas, gracias a una estructura modular e hipertextual. Hay que notar que, en tanto Vannevar Bush ideó su Memex como una máquina no interconectada, para uso individual, la idea de Ted Nelson era para documentos en red, de consulta múltiple. Hay que reconcoer que Ted Nelson imaginó de un modo idealizado lo que es actualmente Internet.

Textos e hipertextos. 

Hola, �ste soy yo. 

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HISTORIA DEL HIPERTEXTO: PRECEDENTES...EL "Memex" , de Vannevar Bush
En la historia del hipertexto hay en el siglo XX un precedente: el MEMEX de Vannevar Bush. Se trataba de una idea que tuvo este matemático e ingeniero estadounidense que fue administrador de la política científica de los Estados Unidos en la época de la Segunda Guerra Mundial, bajo la presidencia de Franklin D. Roosvelt. Vannevar Bush escribió un artículo que es paradigmático en los estudios sobre política tecnológica y científica del siglo XX: "As We May Think" . En este artículo se hacía eco entre otros temas de la vertiginosa carrera por la acumulación y selección de información científica. Ideó un dispositivo que podría ayudar a un estudioso a organizar la información y recuperarla.
Vannevar Bush mostraba su desencanto con los modos de clasificación de la información ya que eran puramente lineales o jerárquicos (con un número-currens o una letra) o arborescentes-temáticos. Él mantenía, en una linea muy empirista-asociacionista, que las personas, al pensar, trabajan por asociaciones de datos , por eso se le ocurrió un artefacto imaginario para organizar los documentos y los datos, un artefacto que pese a las diferencias tecnológicas es el precedente del hipertexto.
Memex es un acrónimo de "Memory extension". Bush había trabajado durante la segunda Guerra Mundial para la Marina de los Estados Unidos en dispositivos para organizar y buscar información sensible del modo más eficiente posible, esta experiencia le sirvió para imaginar el Memex: una máquina analógica (no existía todavía la tecnología digital) en la que el usuario pondría en microfichas o microfilms todos sus datos (fotos, textos, etc). El aparato se asemejaría a un escritorio con varias pantallas y palancas, el usuario pondría códigos de asociación a los datos según su voluntad, y luego, al aparecer un dato en una de las pantallas surgirían, caso de desearlo, simultáneamente, en las otras pantallas los datos relacionados. No se llegó a fabricar un prototipo, todo se quedó en una mera ideación, pero se parece, antes de la tecnología digital, al hipertexto.

Saludos de presentación.

Mi nombre es Julián Jesús Martínez López. He creado este blog para reflexionar sobre temas que me interesan y, eventualmente, para que aquellos que me lean dialoguen conmigo sobre dichas cuestiones o sobre los temas que quieran sugerir. Entre mis intereses profesionales y personales están la educación (soy profesor de filosofía en secundaria), el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, la filosofía, la literatura de creación (muy especialmente la poesía), y otros más que irán apareciendo en mis reflexiones. Voy a ocuparme, en principio, en este período del mes de febrero (durante el ejercicio de febrero de 2006 para el curso de doctorado que estoy haciendo) de un tema que me resulta muy sugerente: el concepto de hipertexto y sus implicaciones epistemológicas y cognitivas.
Hasta pronto.
Julián